МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Краснодарского края
Управление образованием муниципального образование Кущевский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
14 ИМЕНИ АБРАМОВА П.П.
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
Краснодарский, Кущевский, Полтавченское,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ352017,
Трудовая ул, 3", L=с. Полтавченское, T=ДИРЕКТОР,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
14 ИМЕНИ АБРАМОВА П.П., ОГРН=1022304243345,
СРЕДНЯЯ
СНИЛС=01662532331, ИНН ЮЛ=2340013064,
E=cbuo86168@yandex.ru,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛИНН=002340013064,
G=Ольга Павловна, SN=Фоменко,
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНАЯ ШКОЛА № 14 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
ИМЕНИ АБРАМОВА П.П.
ИМЕНИ АБРАМОВА 14Основание:
Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
П.П.
Дата: 2025.09.26 09:49:33+03'00'

МБОУ СОШ № 14 им. Абрамова П.П.

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ШМО

Зам. директора по УВР

Директор

________________________ ________________________ ________________________
О.В. Богданова
Л.В. Гардиан-Пудалова
О.П. Фоменко
Протокол №1 от «28»
Протокол №1 от «28»
Протокол №1 от «28»
август 2025 г.
август 2025 г.
август 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 8050061)
учебного предмета «Основы военной подготовки »
для обучающихся 5-7 классов

с. Полтавченское 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативнуюправовуюосновунастоящейпримернойобразовательнойпрограммыпоучебному
предмету (далее – предмету) «Основы военной подготовки» составляют следующие документы:
Конституция Российской Федерации, Стратегия национальной безопасности Российской
Федерации (Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683), Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с
01.09.2021);ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31мая2021г.№287
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования», приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка
разработкипримерныхосновныхобразовательныхпрограмм,проведенииихэкспертизыиведения
реестра примерных основных образовательных программ» (ред. от 09.04.2015), приказ
МинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот22.03.2021№115«ОбутвержденииПорядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общегообразования»,приказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот11.12.2020г.
№ 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся», постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлениядетейимолодежи"»,постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания"», письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах
учебныхпредметов»,приказМинистраобороныРоссийскойФедерацииот21.06.2014№515«Об
утвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностивфедеральных
государственных общеобразовательных организациях со специальными наименованиями
"президентское кадетское училище", "суворовское военное училище", "нахимовское военноморское училище", "кадетский (морской кадетский) военный корпус" и в профессиональных
образовательных организациях со специальным наименованием "военно-музыкальное училище",
находящихся в ведении Министерства обороны Российской Федерации, и приёма в указанные
образовательные организации» с изменениями и дополнениями от 09. 10. 2015.
Робочая программа (далее – Программа) разработана на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования и примерной
образовательной программы учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Цели и задачи изучения учебного предмета«Основы военной подготовки»
Военная подготовка является одной из основополагающих дисциплин, служащих для
воспитания патриотизма. Для защитника Родины военные знания играют особую роль, что
обусловлено длительной историей формирования Российского государства, размерами и
географическимположениемтерриториистраны,природным,этническимиисторико-культурным
разнообразием, а также традиционно сложившейся ориентацией и направлениями внутренней и
внешней политики.
Военная подготовка проводится с целью освоения обучаемыми основ военного дела,
необходимых для дальнейшего успешного обучения в военных ВУЗах, развития их волевых и
командирских,позволяющихпрактическикомандоватьотделением,самостоятельнопроводить

занятия по строевой и физической подготовке, выполнять служебные обязанности при несении
внутренней службы, формирования чувства гордости за своё Отечество.
Информация по военной тематике является необходимой базой для выявления и решения
общегосударственных задач, возникающих в процессе укрепления обороноспособности
государства, становления его роли на международной арене, защите интересов страны в любых
уголках планеты.
Качественнаясистемавоенногообразованиянеобходималюбомугосударству,стремящемуся
к
интенсивному развитию и совершенствованию своей системы обороны и к достойной роли на
международной арене. Такая система призвана обеспечивать:
1)
подготовку грамотных специалистов не только в области обороны и безопасности, но и в
сферах экономики, государственного и муниципального управления, территориального
планирования, инженерии, международных отношений, журналистики и др.;
2)
должный уровень образования и воспитания молодёжи, формирование у неё понятий
гражданственности, патриотизма, внимания к национальным истокам, социальной
ответственности, военной грамотности, военной культуры.
Целями изучения предмета«Основы военной подготовки»являются:
1)
подготовка несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной
службе;
2)
формирование знаний о военной организации государства, системе обеспечения военной
защиты населения;
3)
воспитание беззаветной преданности Отечеству;
4)
формирование высокого сознания общественного и воинского долга, моральнопсихологическихкачеств,дисциплинированности,любвиквоеннойслужбеипрофессииофицера;
5)
формирование чувства гордости, стремления добросовестно выполнять служебные
обязанности;
6)
формирование навыков совершенствования военных и командирских знаний;
7)
познание характера, сущности и динамики главных социальных, геополитических и иных
процессов, происходящих в России и мире;
8)
глубокое и всестороннее изучение основ военного дела;
9)
освоение знаний об основах военного дела;
10)
овладение умениями выполнять обязанности, связанные с занимаемыми должностями в
Вооружённых Силах РФ; использовать один из «языков» международного общения – карту,
современные гео информационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных данных; применять знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
11)
воспитание любви к Родине, чувства патриотизма, готовности к защите Отечества;
12)
овладение знаниями по общевоинским уставам, военной подготовке.
Основой современной системы преподавания военного дела в образовательных организациях
являются методики и приёмы формирования и поддержания высокой учебной мотивации
обучающихсякизучениюпредмета,втомчислесучётомразвитиясовременныхинформационнокоммуникационных технологий.
Используемые
практико-ориентированные
технологии,
основанные
на
проектноисследовательской, игровой, коммуникативной, самостоятельной деятельности, позволяют
сформироватьуобучающихсяключевыекомпетенции,такиекакпроведениеисследований,
многофакторногоанализа,выявлениепричинно-следственныхсвязей,прогнозирование,что поможет
достичь как общих целей образования, так и частных, связанных с военной подготовкой.
Достижение высокого уровня военной подготовки не должно препятствовать индивидуализации
обученияизакрыватьобучающимсявозможностипродолженияобразованиясизменениемего
профиля.

Организация процесса обучения должна проходить на основе следующих сквозных принципов
изучения тематического материала:
1)
демонстрация тесной взаимосвязи между теоретическими основами предмета и практикой
их применения в учебной и жизненной ситуации;
2)
ориентация на комплексный подход в решении разнообразных задач обучения и воспитания;
3)
показроличеловекаврешениизадачиобеспечениябезопасностииобороныгосударства.
Задачами предмета «Основы военной подготовки» являются:
1)
пониманиеглавныхособенностейформированиясистемыобороныстранынасовременном
этапе развития, а также основ военного дела;
2)
формирование высокого общественного сознания и воинского долга;
3)
воспитание дисциплинированности, высоких морально-психологических качеств личности
будущего офицера;
4)
освоение базовых знаний и формирование ключевых навыков военного дела;
5)
раскрытие специфики деятельности офицера Вооружённых Сил РФ;
6)
ознакомление с нормативными документами в области обеспечения обороны государства;
7)
формирование строевой подтянутости, уважительного отношения к воинским ритуалам и
традициям, военной форме одежды, базовых командирских навыков;
8)
изучение и принятие правил воинской вежливости;
9)
воспитание гордости за принадлежность к Вооружённым Сила РФ;
10)
овладение знаниями уставных норм и правил поведения военнослужащих, опорядкеи
правилах прохождения военной службы.
Реализация Программы обеспечивается за счёт образцового выполнения служебного долга
воспитателями и преподавателями образовательной организации; проведения занятий и
воспитательной работы на высоком организационно-методическом уровне, в творческой
атмосфере и здоровой нравственной обстановке в коллективах воспитателей, преподавателей и
обучающихся; образцовой организации внутреннего порядка, жизни и быта применительно к
требованиям общевоинских уставов и в соответствии с Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности в федеральных государственных общеобразовательных
организацияхсоспециальныминаименованиями«президентскоекадетскоеучилище»,
«суворовское военное училище», «нахимовское военно-морское училище», «кадетский (морской
кадетский) военный корпус» и в профессиональных образовательных организациях со
специальным наименованием «военно-музыкальное училище», находящихся в ведении
МинистерстваобороныРоссийскойФедерации;наличиясовременнойучебно-материальнойбазы,
обеспечивающей качественное выполнение программы по военной подготовке.
Общая характеристика учебного предмета «Основы военной подготовки»
Программа по предмету «Основы военной подготовки» для 5–7 классов общеобразовательных
организаций подготовлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе использования
системно-деятельностного подхода и вариативных форм обучения, в том числе дистанционных.
Изучение предмета позволяет сформировать комплексное, системное и социально
ориентированноепредставлениеоВооружённыхСилахРФ.Крометого,предмет«Основывоенной
подготовки» знакомит обучающихся не только с основами военной профессии, но готовит к
будущей военно-профессиональной деятельности.
СодержаниевоенногообразованияформируетуобучающихсязнанияосновслужбывВооружённых
СилахРФ,атакжеумениявыполнятьдействия,соответствующиевоеннойпрактике.
Педагогический синтез общих и специфических основ предмета позволяет организовать
деятельность обучающихся по освоению знаний в области военной и гражданской подготовки.
Изучение предмета на ступени основного общего образования направлено на формирование у
обучающихся представлений о специфике военной службы. Отбор содержания проведён с учётом

культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить
содержание,значимоедляформированияпознавательной,нравственнойиэстетическойкультуры,
сохранения собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.
Место учебного предмета«Основы военной подготовки»в учебном плане
За основу структуры и содержания Программы принят модульный принцип её построения. Он
позволяет эффективно организовать процесс обучения в области военной подготовки, а также
наиболее полно использовать межпредметные связи при изучении тематики предмета «Основы
военной подготовки».
Предмет «Основы военной подготовки» изучается в 5–7 классах из расчёта 1 час в неделю (34
часа) для 5.6 класса и 0,5 часов (17 часов) в 7классе
Преподавание предмета «Основы военной подготовки» в 5 и 6 классе осуществляется за счёт
часов части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных
отношений, а в 7 класса во внеурочной деятельности.
Форма, периодичность и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся
устанавливаются общеобразовательной организацией.
Система оценивания результатов обучения определяется локальным нормативным актом,
разрабатываемым в образовательной организации.
Обучающиеся, прошедшие промежуточную аттестацию, по представлению педагогического
совета общеобразовательной организации приказом её руководителя переводятся в следующий
класс обучения.
Изучение предмета «Основы военной подготовки» предусматривает межпредметные связи с
литературой, историей, географией, математикой, физикой, иностранным языком и др. Формой
межпредметной интеграции может быть как использование тематического содержания данных
предметов в рамках «Основ военной подготовки»,так и осуществление совместныхисследований
и проектов.
Дляформированиявыраженнойустойчивоймотивацииприпроведениизанятийпопредмету
«Основы военной подготовки» могут быть использованы современные интерактивные формы
учебных занятий: военная спортивно-интеллектуальная игра, игра «Зарница», научнопрактическиеконференции,урокинанаучно-техническихивоенно-промышленныхпредприятиях
региона, в воинских частях ВС РФ, музеях.
Важнейшей особенностью военного образования является система мероприятий и проектов,
реализуемыхобщественнымиорганизациями,такимикакВсероссийскоедвижениешкольников(в том
числе военно-патриотическое движение «Юнармия»), общество «Знание» и др.
Главное место среди них должно быть отведено таким новым формам работы, как
интерактивные экспозиции, образовательные проекты в сети Интернет, в том числе
добровольческие и волонтёрские.
Новые формы образования должны сопровождаться использованием наиболее действенных из
традиционных форм работы – проведением экскурсий и походов, организацией слётов военной
направленности и соревнований по военно-спортивному и военному многоборью, развитием и
поддержкой олимпиадного движения, проведением интеллектуальных турниров, квестов и
дискуссионных клубов.
С целью последовательного наращивания знаний, умений и навыков у обучающихся
программой предусмотрено:
в 5-7-хклассах:
1)
освоение содержания основных положений Конституции Российской Федерации и
федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму;
2)
ознакомление с видами Вооружённых Сил Российской Федерации и родами войск;
3)
изучение одиночной подготовки к действиям в различных видах боя;

1)
освоение знаний о предназначении, основных функциях и задачах Вооружённых Сил
Российской Федерации;
2)
ознакомление с особенностями руководства и управления Вооружёнными Силами
Российской Федерации;
1)
освоение знаний о нормативно-правовых актах Российской Федерации, определяющих
порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и мерах противодействия
терроризму;
2)
углубление знаний и совершенствование навыков по общевойсковой подготовке
командования отделением в повседневной деятельности;
3)
ознакомления с основами ведения боя мотострелковым взводом.
Распределения количества часов по модулям учебного курса «Основы
военной подготовки»

Содержание предмета «Основы военной подготовки» для основной школы является базой для
изучениявоенногоделавсреднейшколеивысшихучебныхзаведениях.Такимобразом,предмет
«Основывоеннойподготовки»—этоважноезвеновсистеменепрерывноговоенногообразования.
№п/п

практика

10.

История Российской
1 1
1
2
2
армии
Основы ВС РФ
7
6 1 2 1 1 1
Общественно4 4
3 3
1
государственная
подготовка
Общевоинские уставы
3 3
2 2
1
Строевая подготовка
7
7 9
9 4
Основы огневой
3 2 1 5 4 1 4
подготовки
Основы радиационной,
химической и
3 2 1 3 1 2 2
бактериологической
защиты
Основы тактической
1
подготовки
Основы военной
4 3 1 4 2 2 1
топографии
Основы военно2 1 1 5 2 3 1
медицинской подготовки
34 22 12 34 16 18 17
Всего часов

теория

9.

7 класс
всего

8.

практика

7.

теория

6.

6 класс
всего

4.
5.

практика

3.

теория

2.

5 класс
всего

1.

Наименование
раздела

1
1
1
1
4
1

3

2

1
1
1
6

11

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета «Основы военной подготовки»
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ основного
общего образования:
1) личностным, включающим: осознание российской гражданской идентичности; готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность
самостоятельностииинициативы;наличиемотивациикцеленаправленнойсоциальнозначимой

деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом;
2) метапредметным, включающим: освоение обучающимися межпредметных понятий
(используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных
учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в
целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные,
коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и
социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение
навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных
форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её целевой аудитории;
3) предметным, включающим: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета
научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной
области;предпосылкинаучноготипамышления;видыдеятельностипополучениюновогознания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов.
Личностные результаты
Личностныерезультатыосвоенияпредметаврамкахпрограммыосновногообщегообразования
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности Организации в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятымивобществеправиламиинормамиповедения,испособствуютпроцессамсамопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданскоговоспитания:готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни
семьи, Организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и много конфессиональном
обществе; представление о способах противодействия коррупции; готовность к разнообразной
совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
2) патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и много конфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношениекдостижениямсвоейРодиныРоссии,кнауке,искусству,спорту,технологиям,боевым
подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственноговоспитания:ориентациянаморальныеценностиинормывситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетическоговоспитания:восприимчивостькразнымвидамискусства,традициями

творчествусвоегоидругихнародов,пониманиеэмоциональноговоздействияискусства;осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и
народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
осознаниеценностижизни;ответственноеотношениексвоемуздоровьюиустановканаздоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность); осознание последствий и неприятие вредных
привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт
и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать
эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным
состоянием; сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека;
6) трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, Организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей
жизни для успешной профессиональной деятельности и развитиенеобходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
7) экологическоговоспитания:ориентациянаприменениезнанийизсоциальныхиестественных
наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры,
осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемипутейихрешения;активноенеприятие
действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность
к участию в практической деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Личностныерезультаты,обеспечивающиеадаптациюобучающегосякизменяющимсяусловиям
социальнойиприроднойсреды,включают:освоениеобучающимисясоциальногоопыта,основных
социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью,
группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды; способность обучающихся во
взаимодействии в условиях неопределенности, открытость опыту и знаниям других; способность
действовать в условиях неопределенности, повышать уровень своей компетентности через
практическуюдеятельность,втомчислеумениеучитьсяудругихлюдей,осознаватьвсовместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; навык выявления и
связыванияобразов,способностьформированияновыхзнаний,втомчислеспособность

формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не известных,
осознавать дефицитысобственныхзнанийикомпетентностей,планироватьсвоёразвитие; умение
распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операции в
соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач (далее оперировать
понятиями),атакжеоперироватьтерминамиипредставлениямивобластиконцепцииустойчивого
развития; умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; умение
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений целей и
преодолениявызовов,возможныхглобальныхпоследствий;способностьобучающихсяосознавать
стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия; воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; быть
готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения предмета в рамках программы основного общего
образования должны отражать:
1) овладение универсальными учебными познавательными действиями:
 базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки
объектов (явлений); устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; с учётом предложенной задачи выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать
критерии для выявления закономерностей и противоречий; выявлять дефициты информации,
данных, необходимых для решения поставленной задачи; выявлять причинно-следственные связи
приизученииявленийипроцессов;делатьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
 базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский
инструмент познания; формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формироватьгипотезуобистинностисобственныхсужденийисужденийдругих,аргументировать
свою позицию, мнение; проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения,
причинно-следственныхсвязейизависимостейобъектовмеждусобой;оцениватьнаприменимость и
достоверность информации, полученной в ходе исследования (эксперимента); самостоятельно
формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта,
исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичныхилисходныхситуациях,выдвигатьпредположенияобихразвитиивновых условиях и
контекстах;
 работасинформацией:применятьразличныеметоды,инструментыизапросыприпоискеи
отбореинформацииилиданныхизисточниковсучётомпредложеннойучебнойзадачиизаданных
критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оцениватьнадежностьинформациипокритериям,предложеннымпедагогическимработникомили

сформулированным самостоятельно; эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение системой универсальных учебных познавательных действий обеспечивает
сформированность когнитивных навыков у обучающихся.
2) Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
 общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целямииусловиямиобщения;выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменныхтекстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной
форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты
выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта); самостоятельно выбирать формат
выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;
 совместная деятельность: понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель
совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения
нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и
иные);выполнятьсвоючастьработы,достигатькачественногорезультатапосвоемунаправлению
и
координировать свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего вклада в
общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта
перед группой.
Овладениесистемойуниверсальныхучебныхкоммуникативныхдействийобеспечивает
сформированностьсоциальныхнавыковиэмоциональногоинтеллектаобучающихся.
3) Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
 самоорганизация: выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в
группе,принятиерешенийгруппой);самостоятельносоставлятьалгоритмрешениязадачи(илиего
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей,аргументироватьпредлагаемыевариантырешений;составлятьпландействий(план
реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом
полученияновыхзнанийобизучаемомобъекте;делатьвыборибратьответственностьзарешение;
 самоконтроль: владеть способами самоконтроля, само мотивации и рефлексии; давать
адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения; учитывать контекст и предвидеть
трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам; объяснять причины достижения (не достижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации; вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций,установленныхошибок,возникшихтрудностей;оцениватьсоответствиерезультатацели и
условиям;

 эмоциональный интеллект: различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других; выявлять и анализировать причины эмоций; ставить себя на место другого
человека, понимать мотивы и намерения другого; регулировать способ выражения эмоций;
 принятиесебяидругих:осознанноотноситьсякдругомучеловеку,егомнению;признавать
своеправонаошибкуитакоежеправодругого;приниматьсебяидругих,неосуждая;открытость себе и
другим; осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и жизненных
навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого поведения).
Предметные результаты
Предметныерезультатыосвоенияпредметаврамкахпрограммыосновногообщегообразования
с
учётом специфики содержания предметных областей, включающих конкретные учебные
предметы, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных
ситуациях и реальных жизненных условиях, а так же на успешное обучение на следующем уровне
образования.
Требования к освоению предметных результатов программ основного общего образования
обеспечивают возможность изучения учебных предметов, в том числе по индивидуальным
учебным планам, с использованием сетевой формы реализации образовательных программ,
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в том числе в целях
эффективного освоения обучающимися иных учебных предметов, включая формирование у
обучающихся способности знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства и
признаки,характеризоватьсвязисдругимипонятиями,представляяоднопонятиекакчастьцелого
комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательства и
решении задач (далее свободно оперировать понятиями), решать задачи более высокого уровня
сложности.
Предметные результаты по предмету «Основы военной подготовки» должны обеспечивать
умение:
1)
выбирать источники тематической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым
задачам;
2)
анализировать законодательную основу общевоинских уставов Вооружённых Сил РФ, их
основные требования;
3)
применять положения общевоинских уставов ВС РФ при выполнении общих обязанностей
военнослужащих и требований к обучающимся;
4)
описывать боевые свойства и поражающее действие ядерного, химического,
биологического и зажигательного оружия;
5)
точно выполнять и правильно применять положения общевоинских уставов при несении
службы в суточном наряде, в повседневной деятельности воинского коллектива, при организации
и обеспечении безопасности военной службы, сохранении и укреплении здоровья обучающихся;
6)
ориентироваться в источниках тематической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и
извлекать необходимую информацию;
7)
определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие
объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по картам разного содержания и
другим источникам;
8)
выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую информацию,
представленную в одном или нескольких источниках;
9)
представлять в различных формах (в виде карты, плана, схемы, таблицы, графика,
тематическогоописания)информацию,необходимуюдлярешенияучебныхипрактико-

ориентированных задач;
10)
использовать различные источники тематической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление зависимостей и
закономерностей, на основе анализа, обобщения и интерпретации тематической информации
объяснение явлений и процессов (их свойств, условий протекания и различий); расчёт
количественных показателей, характеризующих объекты, явления и процессы; составление
простейшихпрогнозов;принятиерешений,основанныхнасопоставлении,сравнениии/илиоценке
тематической информации;
11)
различать изученные объекты, процессы и явления, сравнивать их на основе известных
характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
12)
описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата, ручного пулемёта,
ручного противотанкового гранатомёта и ручных осколочных гранат; основные положения из
внутренней и внешней баллистики;
13)
использовать на практике правила стрельбы из стрелкового оружия, порядок проведения
стрельб и меры безопасности при обращении с оружием;
14)
владеть умениями готовить оружие и боеприпасы к стрельбе;
15)
применять на практике основы военной топографии;
16)
читать топографические карты и выполнять простейшие измерения по ним;
17)
определять своё место нахождение, ориентироваться на местности по карте и без карты;
18)
совершать движение по азимуту днём;
19)
использовать знания о законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными
объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
20)
соблюдать требования личной и общественной гигиены военнослужащих, применять
средства индивидуальной медицинской защиты военнослужащих для оказания первой помощи
пострадавшим и раненым;
21)
накладывать повязки, использовать табельные и подручные средства для остановки
кровотечения;
22)
применять основные положения Курса стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и
танков Вооружённых Сил Российской Федерации для обучения личного состава отделения
умелому и эффективному применению оружия;

23)

выделять защитные и тактические свойства местности и учитывать их влияние на боевые
действия войск;
пользоваться средствами индивидуальной защиты военнослужащих (противогаз, респиратор,
общевойсковой защитный комплект ОЗК, легкий защитный костюм Л-1 от поражающих факторов
ядерного, химического, биологического и зажигательного оружия;
24)
работать на радиостанциях ротной сети; управлять отделением с помощью средств
радиосвязи;
25)
ориентироваться на местности по карте и без карты: по компасу, небесным
светилам и местным предметам;
26)
пользоваться приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического
контроля;
ВОСПИТАНИЕОБУЧАЮЩИХСЯСРЕДСТВАМИУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОСНОВЫ
ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ»
Военноеобразованиеобладаетбольшимвоспитательнымпотенциалом.Военнаянауканаглядно
демонстрирует связи в мире и социальных отношениях, а также определяет место человека в их
системе. Военные знания являются основой для формирования гуманистического и
патриотического сознания. Обучение военному делу способствует развитию у обучающихся
представлений о взаимосвязанности и взаимозависимости всех компонентов профессии военного,
о важности гармоничных взаимоотношений в системе «человек – общество» и о жизни как

величайшей ценности. Также предметные знания по основам военной подготовки позволяют
обучающимсяосознанносделатьвыборвпользупатриотизма,любвикРодинеиздоровогообраза
жизни. Таким образом, осуществляемое при обучении военному делу воспитание помогает
сформировать у обучающихся социально значимую систему ценностных отношений к
окружающей действительности, способствует развитию разных сторон личности
Воспитание научного мировоззрения. Одна из важнейших целей военного образования –
формированиеуобучающихсянаучногомировоззрения,базирующегосянацелостности,единстве
и
многообразии современного мира, системном и уровневом построении знаний о нём. Всё содержание
предмета «Основы военной подготовки», а также методы, формы и средства его изучения направлены
на воспитание научного мировоззрения у обучающихся.
Изучение предмета в 5–9 классах позволяет обучающимся начать знакомство с основами
военного дела. Особенностью построения курса является то, что его содержание позволяет через
освоение основ военного дела познать специфику профессии офицера.
Материалы предмета в 10-114 классах основаны на расширении и углублении знаний
обучающихся, формировании и отработке навыков выполнения предметных и метапредметных
учебных действий, в том числе связанных с профессией офицера Вооружённых Сил РФ.
Значимость предмета «Основы военной подготовки»заключается в том, что материал
позволяет не только познакомиться с основными положениями военного дела на теоретическом
уровне, но и закрепить их на практике.
Формировать у обучающихся научно-материалистическое мировоззрение следует постепенно,
опираясь на факты и реальность процессов и явлений, используя примеры их развития, раскрывая
причинно-следственные связи.
Экологическое воспитание. Экологическое воспитание – это формирование у обучающихся
заботливого, бережного отношения к природе и всему живому на Земле, развитие понимания
ценности природы, готовности к рациональному природопользованию, к участию в сохранении
природных богатств и жизни вообще.
Экология – наука о взаимоотношениях организмов друг с другом и с окружающей их средой.
Изучение в рамках предмета «Основы военной подготовки»компонентов природы, их изменений
во времени и пространстве помогает обучающимся осознать гармоническую сущность природы,
механизмеёфункционированияипонять,каклегкоможнонарушитьсуществующиеестественные
взаимосвязи. Например, изучение влияния антропогенного фактора (влияния человека на
окружающую среду) вызывает у многих обучающихся потребность понять суть происходящих в
природеизменений,найтиихпричины,выяснитьдейственнуюрольчеловека.Важнонаправитьих
энергию на осуществление исследовательской и проектной деятельности, помочь собрать новые
факты и изучить явления, имеющие отношение к рассматриваемому вопросу в русле военной
подготовки.
В рамках предмета «Основы военной подготовки» обучающиеся знакомятся с изменениями
состояния объектов и возможными причинами этого процесса. Данный материал является
конкретной основой для воспитательной беседы о бережном и ответственном отношении к
природе, о соблюдении определённых правил общения с ней, о негативной и позитивной роли
антропогенного воздействия в природе.
Для осуществления экологического воспитания большое значение имеют материалы о
сложности взаимодействий между человеком и природой на уровне влияния общества на
окружающуюсреду.Изучениеэтихвопросовразвиваетуобучающихсяосознаниеценностижизни,
позволяет раскрыть принципы рационального природопользования. Такие сведения помогают
обучающимся понять возможности экологически грамотного управления процессами,
протекающими в живой природе при непосредственном участии человека.
Трудовое воспитание. Главными задачами трудового воспитания являются: развитие
готовности к труду, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам
трудовойдеятельностикакважнейшейпотребностииобязанностичеловека,накоплениеопытапо

самообслуживанию, навыков учебного труда, опыта профессиональной деятельности.
3

Поматериаламсайтаhttp://egfak.narod.ru/materials/mob.html.

4

Примечание:сведенияо10-11классахданыдлядемонстрациипреемственностиобученияиегосквозном
характере.

Для трудового воспитания в процессе изучения основ военной подготовки особенно важно
положение о том, что труд является главным фактором в отношениях между людьми. Изучая
содержание предмета обучающиеся узнают о деятельности военных и учёных. На этой основе
формируется представление о том, что труд человека является не только производительным, но и
созидательным, интересным и творческим процессом.
Воспитание культуры труда предусматривается при выполнении различных учебных работ.
Большое внимание следует обращать на культуру выполнения индивидуальных заданий:
проведение наблюдений и опытов, осуществление измерений, ведение точных и аккуратных
записей и тщательное оформление результатов работы. Все работы, выполняемые учащимися,
должны быть не только точными, научно правильными, но и красиво выполненными и
оформленными.
В процессе обучения имеется возможность воспитывать культуру умственного труда,
формировать умение выступать с сообщениями, докладами, использовать наглядные пособия.
Помимоэтого,трудовоевоспитаниепредусматриваетовладениеисовершенствованиенавыков
выполнения обязанностей командира отделения/взвода.
Физическое воспитание. Важным показателем благополучия общества является здоровье
подрастающего поколения как один из факторов национальной безопасности государства. Для
сохранения здоровья будущих поколений необходимо воспитание в обучающихся культуры
здоровья:принятиеправилздоровогообразажизни–стиляжизни,направленногонасохранениеи
укрепление здоровья, отказ от вредных привычек, правильное питание, создание режима дня, в
котором есть место для полноценного отдыха, продуктивной работы и физической активности.
На уроках учителю важно следить за осанкой обучающихся, за соблюдением гигиенических
требований к их рабочему месту, а также одежде и обуви. В рамках предмета «Основы военной
подготовки»рассматриваются правила безопасного поведения при выполнении различных работ.
Обучающиеся знакомятся с признаками, являющимися предвестниками катастрофичных явлений
и событий. Субъектная значимость данного процесса реализуется через личное участие
обучающихся в составлении различных памяток и правил безопасного поведения.
Физическое воспитание предусматривает формирование таких качеств, которые были бы
достаточнымидлявыдерживанияумственныхифизическихнагрузоккаквпроцессеобучения,так и в
ходе службы в Вооружённых Силах РФ.
Эстетическоевоспитание.Научноепознание,интересквоеннойслужбенеразрывносвязаныс
восприятием окружающего мира. Важно пробудить в обучающихся эстетические чувства и
способностьувидетьпрекрасноедажевсамыхобычныхобъектахиявлениях.Впроцессеизучения
предмета «Основы военной подготовки» обучающиеся могут научиться воспринимать красоту
объектов, например, приборов или устройств военной техники и вооружения, а также природных
объектов. На уроках учитель/преподаватель не только должен обращать внимание на внешнюю
красоту объектов, но и развивать у обучающихся умение видеть скрытую красоту и гармонию –
пропорциональность и изящество форм объектов, вариантов их использования и др.
В процессе эстетического воспитания целесообразно обращаться к произведениям живописи,
литературнымимузыкальнымпроизведениям,видеозаписям,фотографиямидр.,используяихдля
демонстрации объектов, процессов и явлений, а также для анализа научных вопросов. При
использовании художественных образов очень важно обращать внимание на точность научного
отображения явлений в произведениях искусства.
Этическое (духовно-нравственное) воспитание. Этическое воспитание является
теоретической основой нравственного воспитания. Этика – это область знаний, объектом которой
является мораль. Её цели преобразования мира выражаются в идеях о должном, о добре и зле, в
идеалах, моральных принципах и нормах поведения, а также в учении о назначении человека и
смыслеегожизни.Основываясьнаидеяхипринципахэтики,этическоевоспитаниевпроцессе

обучения ставит целью формирование у обучающихся моральных убеждений, чувств и привычек
в соответствии с определёнными нравственными принципами.
Среди главных задач этического воспитания следует отметить накопление положительного
нравственного опыта и знаний о правилах общественного поведения, разумное использование
свободноговремени,развитиетакихкачеств,каквнимательноеотношениеклюдям,порученному делу,
честность, принципиальность, дисциплинированность, чувство чести и долга, уважение
человеческого достоинства и пр.
У обучающихся в процессе обучения по предмету «Основы военной подготовки»
воспитывается нравственное отношение к труду, природе, обществу. На уроках, во время
экскурсий, в кабинете, на полигоне есть все условия для этического воспитания подрастающего
поколения.
В процессе этического воспитания широко используются методы убеждения и приучения к
нравственным поступкам. Большое значение имеют моральное поощрение, одобрение
положительных и осуждение отрицательных поступков, этические беседы, личный пример и
наглядный показ образцов нравственного поведения.
Гражданское и патриотическое воспитание. Гражданское воспитание – это формирование
нравственного отношения к жизни и чувства долга гражданина, то есть воспитание самосознания
и ответственности за свою страну. Гражданское воспитание ставит также задачи формировать
готовностьзащититьсвоёОтечество,поддерживатьчувствонациональнойгордостизасвойнарод и его
достижения, ответственность за сохранность и приумножение как национальных, так и
общечеловеческих ценностей.
Предмет «Основы военной подготовки» в значительной мере содействует формированию
патриотических чувств у обучающихся: уважения и любви к Родине, земле, на которой они
родились и выросли; стремления сберечь, украсить и защитить её.
Для успешного решения задач гражданского и патриотического воспитания рекомендуется
использовать на уроках патриотические материалы, которые не только позволят обсуждать
особенности становления Вооружённых Сил РФ и примеры любви к своему отечеству, но и
способствуют формированию у обучающихся чувства патриотизма, ответственности за судьбу
своей страны.
Любое направление воспитательной деятельности, связанное с обучением, заключается не в
запоминании знаний воспитывающего характера, а в преобразовании их в убеждения, которые в
конечном счёте формируют мировоззрение. Процесс воспитания требует определённой системы,
планомерно проводимой работы не только на уроках, но и во время экскурсий, на внеурочных и
внеклассных занятиях, а также в ходе человеческого общения между учителем и обучающимся.
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОСНОВЫВОЕННОЙПОДГОТОВКИ»
МОДУЛЬ 1. ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ АРМИИ
Тема1. Основные вехи формирования Российской армии (6часов).
Организациявойскаувосточныхславян.ВоеннаяорганизациявДревнейРуси.Русскоевоенное
искусство XIII – XIVвв. Военные реформы Ивана Грозного. Военные реформы Петра I. Создание
военно-морского флота. Русское военное искусство XVIII в. Русское военное искусство XIX в.
Военные реформы 1870 г. Полководцы Российской армии. Военные реформы начала XX в.
Военные реформы начала ХХ в. Первая мировая война 1914 – 1918 гг. Создание Красной армии.
Создание Советской армии. Создание Вооруженных Сил РФ. Участие ВС РФ в миротворческих и
гуманитарных миссиях и локальных вооруженных конфликтах. Военно начальники современной
России.

Распределение учебных часов модуля 1 по классам
№ темы
5 класс
6 класс 7 класс
2
1
1
Тема1.Основные вехи формирования
Российской армии
Всего
2
1
1

МОДУЛЬ2.ОСНОВЫ ВОРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Тема 1. Вооруженные Силы Российской Федерации – на страже нашего Отечества.
Дни воинской славы России. Особые награды Российской империи. Особые награды СССР в
годы ВОВ. Особые награды Российской Федерации. Воинские звания военнослужащих
Вооруженных сил Российской Федерации. Военная форма одежды и знаки отличия.
Тема 2. Боевые традиции и ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации
БоевыетрадицииВооруженныхСилРоссии.Ритуалвоеннойприсяги.Ритуалподъемаиспуска
государственногофлагаРФ.РитуалврученияБоевогознаменивоинскойчасти.Ритуалвручения
личному составу вооружения, военной техники и стрелкового оружия.
Тема3. Символы воинской чести
Боевоезнамявоинскойчасти-символвоинскойчести,достоинстваиславы.Ордена-почётные награды за
воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. Военная форма одежды
Тема4. Структура Вооруженных сил Российской Федерации
Организационная структура Вооруженных сил Российской Федерации. Отделение, расчет,
экипаж - структура воинских формирований ВС РФ. Виды и рода войск ВС РФ. Сухопутные
войска, их состав и предназначение. Военно-Морской Флот (ВМФ), его состав и
предназначение.
Тема5.Общиеположенияовоинскойобязанности и военной службе
Понятие "статус военнослужащего. Закон РФ "О статусе военнослужащего". Содержание
воинской обязанности. Порядок прохождения военной службы. Организация воинского учёта.
Первоначальная постановка граждан на воинский учет.
Тема6.Правоваяисоциальнаязащищенностьвоеннослужащих
Законы Российской Федерации, определяющие социальную защиту военнослужащих.
Основные права военнослужащих по контракту. Основные права военнослужащих по призыву.
Распределение учебных часов модуля 2 по классам
№ темы
5 класс
6 класс 7 класс
ВооруженныеСилыРоссийскойФедерации–
2
2
2
на страже нашего Отечества
1
БоевыетрадициииритуалыВооруженных сил
Российской Федерации
2
Символывоинскойчести
СтруктураВооруженныхсилРоссийской
1
Федерации
Общиеположенияовоинскойобязанностии
военной службе
Правоваяисоциальнаязащищенность
военнослужащих
6
2
1
Всего

МОДУЛЬ 3. ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДГОТОВКА
Тема1. Вооруженные силы РФ – основа обороны страны.
Назначение Вооруженных Сил Российской Федерации. Состав Вооруженных Сил Российской
Федерации.СистемаруководстваиуправленияВооруженнымиСиламиРоссийскойФедерации.

Тема2.Вооружение и боевая техника ВС РФ
ВооружениеитехникасухопутныхвойскВСРФ.Вооружениеитехникавоздушнокосмических сил ВС
РФ. Вооружение и техника Военно-морского флота. Вооружение и техника РВСН. Тема 3.
Общие принципы военного строительства ВС РФ
ЕдиноначалиевВСРФ.Воинскаядисциплинаиееназначение.СтруктурауправленияВСРФ.
Военные округа.
Тема4. Военные аспекты концепции национальной безопасности РФ
Россия в мировом сообществе и ее национальные интересы. Основные угрозы национальным
интересам и безопасности России. Военные угрозы национальной безопасности России.
Международная (миротворческая) деятельность Вооружённых Сил Российской Федерации.
Тема 5. Профессиональные вооруженные силы - опыт и перспективы развития
Общаяхарактеристикапрофессиональныхармиймира:проблемыипутиихрешения.
ПрофессионализацияВооруженныхСилРоссии:историяиперспективыихсозданияв современных
условиях.
Тема 6. Федеральный Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной
службе»
Общие положения Закона "О воинской обязанности и военной службе". Призыв граждан на
военную службу. Порядок прохождения военной службы по призыву. Порядок прохождения
военной службы по контракту.
Тема7.Статусвоеннослужащих:льготы и гарантии военнослужащего
Общая характеристика Федерального закона «О статусе военнослужащих». Содержание новых
прав и льгот, введенных Федеральным законом «О статусе военнослужащих». Содержание
гарантий и компенсаций, введенных Федеральным законом «О статусе военнослужащих».
Тема 8. Профессиональная диагностика направленности личности обучающегося Изучение
профессиональных предпочтений и интересов человека. Соотнесение склонностей,
способностейиинтересовсразличнымиконкретнымипрофессиями.Опросник«Профессия
предпочтений»Выявлениепрофессиональнойнаправленностив9-10классе.Общиесведенияо военных
учебных заведениях, условиях приёма, профотборе и порядке зачисления в вузы.
Распределение учебных часов модуля 3 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.ВооруженныесилыРФ–основа обороны
1
1
страны
Тема2.ВооружениеибоеваятехникаВСРФ
2
Тема3.Общиепринципывоенного строительства
1
ВС РФ
Тема4.Военныеаспектыконцепции
1
национальной безопасности РФ
Тема5.Профессиональныевооруженныесилы1
опыт и перспективы развития
Тема 6. Федеральный Закон Российской
1
Федерации«Овоинскойобязанностиивоенной
службе»
Тема7.Статусвоеннослужащих:льготыи
гарантии военнослужащего.
Тема 8. Профессиональная диагностика
направленностиличностиобучающегося
Всего
4
3
1

МОДУЛЬ4.ОБЩЕВОИНСКИЕ УСТАВЫ ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Тема1. Принцип единоначалия как основа дисциплины
ВоинскиезваниявВСРФ.Начальникииподчиненные.Старшиеимладшие.Приказ(приказание),
порядок его отдачи. Приказ (приказание), порядок его выполнения.
Тема2. История уставов Российской армии
«Боярскийприговоростаничнойисторожевойслужбе».«Уставратных,пушечныхидругихдел».
Петровские уставы. Павел I «Воинский устава о полевой пехотной службе». Устав внутренней
службы Вооруженных Сил Российской Федерации (введён в действие Указом Президента РФ от
10 ноября 2007 года № 1495); Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации
(введён в действие Указом Президента РФ от 10 ноября 2007 года № 1495); Устав гарнизонной и
караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации(введён в действие Указом
Президента РФ от 10 ноября 2007 года № 1495); Строевой устав Вооруженных Сил Российской
Федерации (введен Приказ Министра обороны РФ от 11.03.2006 года N 111); Корабельный устав
Военно-Морского
Флота
Российской
Федерации
(введён
в
действие
приказом
Главнокомандующего ВМФ от 01 сентября 2001 года № 350).
Тема3.ДисциплинарныйуставВСРФ
Общие положения Дисциплинарного устава Вооруженных сил Российской Федерации. Воинская
дисциплина, ее сущность и значение. Обязанности военнослужащих по соблюдению требований
воинскойдисциплины.Чемдостигаетсятвердаявоинскаядисциплина.Обязанностикомандирови
начальниковпо укреплению воинской дисциплины. Об обращениях (предложениях, заявлениях и
жалобах). Порядок их по- дачи и рассмотрения. Ответственность командиров за своевременное
принятие мер по обращению военнослужащих.
Тема4. Строевой устав ВС РФ
Общие положения Строевого устава Вооруженных сил Российской Федерации. Воинская
дисциплина, ее сущность и значение.
Тема5. Устав внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации
УставвнутреннейслужбыВСРФ–основнойгосударственныйправовойакт,определяющий общие
права и обязанности основных должностных лиц и внутренний порядок в воинских частях
иподразделениях,несениевнутреннейслужбывособыхусловиях.Прававоеннослужащих.Общие
обязанностивоеннослужащих.Ответственностьвоеннослужащих.Воинскоеприветствие.О
воинскойвежливостииповедениивоеннослужащих.Безопасностьвоеннойслужбы.Общие
положенияиосновныемероприятияпообеспечениюбезопасностивоеннойслужбы.Особенности
внутренней службы при расположении войск в полевых условиях (в лагерях). Общие положения.
Тема 6. Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных сил Российской Федерации
Общие положения по организации и несению гарнизонной службы. Гарнизонный наряд. Общие
положения. Организация караульной службы и подготовка караулов. Общие положения.
Подготовкакараулов.Праваиобязанностилицкараула.Разводящийиегообязанности.Часовойи
его
обязанности. Смена часовых. Практическое занятие.
Распределение учебных часов модуля 4 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.Принцип единоначалия как основа
1
дисциплины
Тема2. История уставов Российской армии
1
1
Тема3.ДисциплинарныйуставВооруженных сил
Российской Федерации.
Тема4.СтроевойуставВооруженныхсил
1
1
Российской Федерации
Тема 5. Устав внутренней службы
Вооруженных сил Российской Федерации
Тема6.Устав гарнизонной и караульной службы
1
Вооруженных сил Российской Федерации
Всего

3

2

1

МОДУЛЬ 5.СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
Тема1. Строи и управление ими
ИзучениеобщихположенийСтроевогоустава.Командыуправленияипорядокихподачи.
Обязанностей командиров и военнослужащих перед построением и в строю.
Тема2. Строевые приёмы и движение без оружия
Строеваястойка.Выполнениекоманд«Становись»,«Равняйсь»,«Смирно»,«Вольно»,
«Заправиться», «Отставить», «Головные уборы (головной убор) – снять (надеть)».Повороты на
месте. Движение строевым шагом. Движение бегом, походным шагом. Движение с изменением
скорости движения. Повороты в движении. Выполнение воинского приветствия на месте.
Выполнениевоинскогоприветствиявдвижениибезоружия.Выходизстроя.Возвращениевстрой.
Подходкначальникуиотходотнего.Тренировкаввыполнениистроевыхприёмовидвижениябез
оружия.
Тема3.Строи отделения
Развёрнутыйстройотделения.Выполнениекоманд«Становись»,«Равняйсь»,«Смирно»,
«Вольно», «Заправиться». Размыкание и смыкание отделения. Перестроение отделения в две
шеренги и обратно. Походный строй отделения. Перестроение отделения из колонны по одному в
колонну по два и обратно в движении. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в
движении. Тренировка в выполнении строевых приёмов в составе отделения.
Тема 4. Строевые приёмы и движение с оружием(макетом оружия)
Строевая стойка с оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в
движении.Тренировкаввыполнениистроевыхприёмов«Автоматна-ГРУДЬ»,«Наре-МЕНЬ»,
«Ремень ОТПУСТИТЬ(ПОДТЯНУТЬ)»,«Оружие–ЗАСПИНУ»,«Оружиенаре-МЕНЬ».
Распределение учебных часов модуля 5 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1. Строи и управление ими
1
1
Тема2. Строевые приемы и движение без оружия
4
4
1
Тема3.Строиотделения
2
4
1
Тема4. Строевые приемы и движение с оружием
2
7
9
4
Всего
МОДУЛЬ 6. ОСНОВЫ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
Тема1.История развития отечественного стрелкового оружия
Развитие стрелкового оружия и принятие его на вооружение русской армии. Классификация и
перспективы устройства современного автоматического оружия.
Тема2.Стрелковое оружие и гранатомёты
АвтоматКалашникова(АК-74М).Назначениеибоевыесвойства.Порядокнеполнойразборкии
сборки после неполной разборки. Назначение и устройство частей и механизмов автомата,
патронов и принадлежностей. Принцип устройства и действие автоматики. Возможные задержки
при стрельбе и их устранение. Ручной пулемет Калашникова (РПК-74). Изучение отличий по
сравнению с АК-74М. Осмотр и подготовка к стрельбе РПК-74 и патронов. Порядок чистки и
смазкиоружия.Мерыбезопасности.Ручнойпротивотанковыйгранатомёт(РПГ-7В)–назначение,
боевые свойства, общее устройство и понятие о работе гранатомёта. Порядок разборки и сборки.
Назначение, устройство частей, механизмов и принадлежностей. Назначение, устройство и
принципдействиягранаты.Задержкипристрельбеизгранатомёта.Порядокхранениягранатомёта
и
гранаты, уход на ними и сбережение. Меры безопасности при обращении с гранатой и при
стрельбе из гранатомёта. Снайперская винтовка Драгунова (СВД) – назначение, боевые свойства.
Принцип устройства и действие автоматики. Оптические прицелы для СВД.
Тема3. Боеприпасы. Ручные осколочные и кумулятивные гранаты

Назначение, боевые свойства и устройство ручной гранаты наступательной (РГН), ручной
гранаты оборонительной (РГО). Запалы, их устройство и работа.
Тема4. Приборы наблюдения
Общее предназначение приборов наблюдения и их классификация. Назначение, общее
устройство биноклей, перископов-разведчика. Шкалы приборов и пользование ими. Подготовка
приборовкработеиправилаобращениясними.«Тысячная»–единицаизмеренияуглов.Формула
«тысячной»и её применение.
Тема5.Общиесведенияпоосновамстрельбы
Сведенияизвнутреннейбаллистики.Сведенияизвнешнейбаллистики.Понятиеотраекториии
её
элементах.
Тема6. Подготовка вооружения к стрельбе
Общее положение проверки боя стрелкового оружия и приведение его к нормальному бою.
Правила и порядок проверки боя АК-74М и приведение его к нормальному бою. Определение
средней точки попадания (СТП).
Распределение учебных часов модуля 6 поклассам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.История развития отечественного
1
1
стрелкового оружия
Тема2. Стрелковое оружие и гранатомёты
2
2
1
1
Тема3.Боеприпасы.Ручные осколочные и
кумулятивные гранаты
Тема4. Приборы наблюдения
1
Тема5. Общие сведения по основам стрельбы
1
Тема6.Подготовка вооружения к стрельбе
2
Всего
3
5
4
МОДУЛЬ7.ОСНОВЫ РАДИАЦИОННОЙ, ХИМИЧЕСКОЙ И БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ
Тема1. История развития оружия массового поражения.
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения. Его роль в
современном бою.
Тема2.Основныепонятияоборужиимассовогопоражения.
Ядерные боеприпасы. Виды ядерных взрывов и их поражающие факторы. Определение
химического оружия. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Принципы
устройства и действие химических боеприпасов. Определение, основные свойства
бактериологическом (биологическом) оружия. Внешние признаки применения.
Тема3. Средства индивидуальной защиты.
Назначение, устройство и подбор по размеру средств индивидуальной защиты. Использование
ихвположениях«походном»,«наготове»и«боевом»,подаваемыеприэтомкоманды.Выполнение
нормативов. Назначение и устройство индивидуального противохимического пакета и правила
пользования им. Правила поведения на зараженной местности. Использование защитных свойств
рельефа, воронки, придорожные канавы, овраг для защиты от ядерного взрыва при действии в
пешем порядке. Приемы пользования индивидуальными средствами защиты. Их размещение при
действиивпешемпорядке.Порядокнадеванияиснятияиндивидуальныхсредствзащитыличным
составом в районе расположения, на марше, в ходе боя.
Тема4.Основы радиационной, химической и биологической разведки.
Основные задачи, организация и ведение радиационного и химического наблюдения, разведки
и дозиметрического контроля в подразделениях.

Тема 5. Дегазация, дезактивация, дезинфекция индивидуального оружия и
обмундирования. Частичная санитарная обработка.
Знакомствосоштатнымисредствамисанитарнойобработкимотострелковыхподразделений,их
назначением,принципомдействияипорядкомработысним.Проведениедезактивации,дегазации,
дезинфекции личного оружия. Порядок проведения частичной санитарной обработки личного
состава.
Распределение учебных часов модуля 7 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.Историяразвитияоружиямассового
1
поражения
1
1
Тема2.Основныепонятияоборужиимассового
поражения
Тема3.Средстваиндивидуальнойзащиты
1
2
2
Тема4.Основырадиационной,химическойи
биологической разведки
Тема5.Дегазация,дезактивация,дезинфекция
индивидуального оружия и обмундирования.
Частичная санитарная обработка
Всего
3
3
2
МОДУЛЬ 8. ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Тема 1. Введение в военную специальность
Предметизадачиосновтактики.Тактика–теорияипрактикаведениябоя.Целиизадачиобучения
тактической подготовке. Выполнение личным составом обязанностей по сигналу «Сбор»и выход
в пункт сбора. Тренировка в действиях по сигналам оповещения.
Тема2. Основы современного общевойскового боя
Виды боя, их характеристики. Обязанности солдата, командира отделения, гранатометчика и
пулеметчика в бою. Походный, предбоевой и боевой порядок. Манёвр огнем и подразделением в
бою.
Тема3. Отделение в обороне
Сущность оборонительного боя. Требования, предъявляемые к обороне, условия перехода к
обороне. Боевой порядок отделения в обороне. Инженерное оборудование позиции. Организация
огня в обороне. Ведение оборонительного боя. Составление карточки огня отделения.
Тема 4. Отделение в наступлении
Цель наступления, способы перехода в наступление. Боевая задача отделения в наступлении.
Боевой порядок отделения в наступлении. Ведение наступления.
Тема 5. Действия солдата в бою
Управление одиночным военнослужащим в бою. Сигналы управления флажками и фонарем.
Порядок управления военнослужащим в бою. Команды, сигналы и действия по ним. Способы
передвижения (в рост, пригнувшись, перебежками, переползанием) Использование местности и
местных предметов при передвижении. Выбор и оборудование места для одиночного окопаи его
маскировка.Подготовкакведениюогня.Наблюдениезаполембоя.Действиепринахождениипод
артиллерийским огнем противника. Ведение огня по команде командира и самостоятельно.
Тема6. Действия солдата в наступлении
Подготовка к атаке: пополнение боеприпасов, снаряжение гранат, наблюдение за сигналами
командира. Выскакивание из траншеи и движение в атаку различными способами. Преодоление
заграждений. Атака первой траншеи противника, ведение огня и забрасывание его гранатами.
Распределение учебных часов модуля 8 по классам

№ темы

5
6
класс класс

Тема1.Введениеввоеннуюспециальность
Тема1. Основы современного общевойскового боя
Тема1. Отделениев обороне
Тема1. Отделениев наступлении
Тема1. Действиясолдата вбою
Тема1. Действиясолдата внаступлении
Всего

7
класс
1

1

МОДУЛЬ 9. ОСНОВЫ ВОЕННОЙ ТОПОГРАФИИ
Тема1. Местность как элемент боевой обстановки
Предмет и задачи военной топографии. Местность как элемент боевой обстановки.
Тактические свойства местности, основные ее разновидности и влияние на боевые
действия войск. Сезонные изменения тактических свойств местности.
Тема2.Движение по азимуту днем и ночью
Магнитный азимут. Определение направления движения по заданному маршруту.
Движение по азимуту. Обход препятствий. Особенности движения по азимуту ночью.
Тема 3. Чтение карт, изучение рельефа, ориентирование и определение расстояний по
карте
Топографическиекарты.Видыусловныхзнаков.Цветовоеоформление(расцветка)карт,
пояснительные надписи и цифровое обозначение. Абсолютные и относительные
отметки. Общие правила чтения карт. Масштаб топографических карт. Определение по
карте направления и крутизны скатов. Определение расстояния по карте.
Тема4.Ориентирование на местности без карты
Сущность и способы ориентирования на местности. Компас и приемы работы с ним.
Определение сторон горизонта различными способами. Выбор ориентиров.
Определение и указание своего место нахождения относительно ориентиров и сторон
горизонта. Приемы запоминания местности и нахождения обратного пути. Способы
целее указаний на местности.
Тема5.Составление схемы местности
Понятие о боевых графических документах, их назначение, общие правила составления
и оформления. Условные обозначения, применяемые при составлении схем местности.
Практическое составление схемы местности.
Тема6.Ориентированиепоместнымпризнакам
Особенности ориентирования в различных условиях местности. Ориентирование в лесу.
Определение высоты и ширины предмета или препятствия различными способами
Движение по азимутам, нанесенным на карте (Практическое занятие).Легенда карты,
чтение условных обозначений карты. Рабочая карта командира.
Распределение учебных часов модуля 8 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.Местностькакэлементбоевой обстановки
1
Тема2. Движение по азимуту днем и ночью
Тема 3. Чтение карт, изучение рельефа,
ориентирование и определение расстояний по
карте
Тема4. Ориентирование на местности без карты
Тема5. Составление схемы местности
Тема6. Ориентирование по местным признакам
Всего

1
1

1

1
4

1
1
1
4

1
1

МОДУЛЬ9.ОСНОВЫВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙПОДГОТОВКИ
Тема1.Личная и общественная гигиена военнослужащих
Основы личной и общественной гигиены. Предупреждение кожно-гнойничковых
заболеваний. Закаливание организма.
Тема2.Предупреждение инфекционных заболеваний
Понятия о инфекционных заболеваниях. Свойства микробов, вирусов и пути их
проникновения в организм человека. Иммунитет, назначение и порядок проведения
предохранительных прививок военнослужащим. Простейшие способы дезинфекции.
Требования Устава внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации о
сохранении здоровья военнослужащих.
Тема 3. Средства индивидуального медицинского оснащения военнослужащих
Табельныесредства:аптечкаиндивидуальная,пакетперевязочный,индивидуальный.Их
предназначение, порядок и правила пользования.
Тема4.Оказание первой помощи при ранениях, кровотечениях, переломах костей,
ожогах, обморожениях, отравлениях
Наложение повязок. Первая помощь при переломах трубчатых костей. Виды
кровотечений и способы их временной остановки. Использование табельных и подручных
средств для остановки кровотечения. Понятие о шоке и меры его предупреждения.
Простейшие способы реанимации на поле боя. Методика проведения непрямого массажа
сердца, основные способы искусственного дыхания. Отработка нормативов.
Тема5. Розыск и вынос раненых с поля боя.
1. Организация розыска и выноса раненых. Табельные и подручные средства выноса
(вывоза) раненых. Приемы извлечения раненых из боевой машины пехоты,
бронетранспортеров, инженерных сооружений. Выполнение норматива
Распределение учебных часов модуля 9 по классам
№ темы
5
6
7
класс класс класс
Тема1.Личная ио бщественная гигиена
1
военнослужащих
Тема2.Предупреждение инфекционных
1
заболеваний
Тема 3. Средства индивидуального
1
медицинского оснащения военнослужащих.
Тема4.Оказание первой помощи при ранениях,
1
2
кровотечениях, переломах костей, ожогах,
обморожениях, отравлениях
Тема5. Розыск и вынос раненых с поля боя
1
1
Всего
2
5
1

25

Тема урока
Всего

п/
п

1

2

3
4

5

6
7

8

9

10
11
12
13

Практические
работы

№

Контрольные
работы

Количество
часов

Дата
изучения

план

факт

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

5 КЛАСС

Военные реформы Ивана Грозного.
Военные реформы Петра Создание военноморского флота. Русское военное искусство
XVIII в. Русское военное искусство XIX в.
Военные реформы 1870 г.
Полководцы Российской армии. Военные
реформы началаXXв. Военные реформы
начала ХХ в. Первая мировая война 1914 –
1918 гг.Создание Красной армии.
Создание Советской армии. Создание
Вооруженных Сил РФ.
Дни воинской славы России.

1.09

15.09

РЭШ

Дни воинской славы. Защита минипроектов.
Боевые традиции Вооруженных Сил России.
Ритуал военной присяги. Ритуал подъема и
Спуска государственного флага РФ. Ритуал
вручения Боевого знамени воинской части.
Ритуал вручения личному составу
вооружения военной техники и стрелкового
оружия.
Боевое знамя воинской части - символ
воинской чести, достоинства и славы.
Военная форма одежды.

22.09

РЭШ

Отделение, расчет, экипаж - структура
воинских формирований ВС РФ. Виды и
рода войск ВС РФ. Сухопутные войска, их
состав и предназначение.
Военно-Морской Флот(ВМФ),его состав и
предназначение
Назначение Вооруженных Сил Российской
Федерации. Состав Вооруженных Сил
Российской Федерации. Система
руководства и управления Вооруженными
Силами Российской Федерации.
Вооружение и техника сухопутных войск
ВС РФ. Вооружение и техника воздушно
космических сил ВС РФ.
Вооружение и техника Военно-морского
флота. Вооружение и техника РВСН.
Единоначалие в ВС РФ. Воинская
дисциплина и ее назначение. Структура
26
управленияВС РФ .Военные округа.

20.10

Воинские звании яв ВС РФ. Начальники и
подчиненные.

8.12

РЭШ

8.09
РЭШ

29.09

РЭШ

6.10
13.10

РЭШ
РЭШ

РЭШ

10.11
РЭШ

17.11
РЭШ
24.11

РЭШ

1.12
РЭШ

РЭШ

Старшие и младшие. Приказ (приказание),
порядок его отдачи.
Приказ(приказание),порядок его
выполнения.
15.12

14

Боярский приговор о станичной и
сторожевой службе».
«Устав ратных, пушечных и других дел».
Петровские уставы. Павел I
«Воинский устава о полевой пехотной
службе».

22.12

15

Общие положения Строевого устава
Вооруженных сил Российской Федерации.
Воинская дисциплина, ее сущность и
значение.
Изучение общих положений Строевого
устава. Команды
управления и порядок их подачи.
Обязанностей командиров кадет перед
построением и в строю. Обязанности
командиров
кадет перед построением и
встрою.
Строевая стойка.

29.12

19.01

19

Выполнение команд «Смирно»,«Вольно»,
«Становись».
Повороты на месте.

26.01

РЭШ

20

Перестроение

2.02

РЭШ

21

Строевой и походный шаг.

9.02

РЭШ

22

Движение бегом

16.02

РЭШ

2.03

23

Развитие стрелкового оружия и принятие
его на вооружение русской армии.
Классификация и перспективы устройства
современного автоматического оружия.
Автомат Калашникова (АК-74М).
Назначение и боевые свойства. Порядок
неполной разборки и сборки после
неполной разборки.
Неполная разборка и сборка Изучение
отличий по сравнению с АК-74М. Осмотр
и подготовка к стрельбе РПК-74 и
патронов. Порядок чистки и смазки
оружия.
Понятие оружия массового поражения.
История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою.

9.03

Ядерные боеприпасы. Виды ядерных
взрывов и их поражающие факторы.
Определение химического оружия.

6.04

16

17
18

24

25

26

27

РЭШ

РЭШ

РЭШ

12.01

РЭШ
РЭШ

РЭШ

27

РЭШ

16.03
РЭШ

23.03
РЭШ

РЭШ

Отравляющие вещества, их назначение и
классификация. Определение, основные
свойства бактериологического
(биологического)оружия.
13.04

28

Назначение, устройство и подбор по
размеру средств индивидуальной
защиты. Использование их в положениях
«походном»,«наготове»и «боевом»,
подаваемые при этом команды.
Выполнение нормативов

20.04

29

Предмет и задачи военной топографии.
Местность как элемент боевой обстановки.
Тактические свойства местности,
основные ее разновидности и влияние на
боевые действия войск. Сезонные
изменения тактических свойств
местности.

РЭШ

РЭШ

27.04

30

Магнитный азимут. Определение
направления движения по заданному
маршруту. Движение по азимуту. Обход
препятствий. Особенности движения по
азимуту ночью

4.05

31

Топографические карты. Виды условных
знаков. Цветовое оформление (расцветка)
карт, пояснительные надписи и цифровое
обозначение. Абсолютные и относительные
отметки. Общие правила чтения карт.
Масштаб топографических карт.
Определение по карте направления и
крутизны скатов. Определение расстояния
по карте

32

Особенности ориентирования в различных
условиях местности.
Ориентирование в лесу. Определение
высоты и ширины предмета или
препятствия различными способами.
Легенда карты, чтение условных
обозначений карты.

33

РЭШ

РЭШ

11.05

РЭШ

Основы личной и общественной гигиены.
Предупреждение кожно- гнойничковых
заболеваний. Закаливание организма.

Наложение повязок. Первая помощь при
переломах трубчатых костей. Виды
кровотечений и способы их временной
34
остановки .Использование табельных и
подручных средств для остановки
кровотечения.
28
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

18.05
РЭШ
25.05

РЭШ

34

1

2

3

4
5
6

7

8

9

10

11

12

13

14

Практические
работы

Всего

№ п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Количество
часов

Дата
изучения

план

Участие ВС РФ в миротворческих и
гуманитарных миссиях и локальных
вооруженных конфликтах.
Особые награды Российской империи. Особые
награды СССР в годы ВОВ. Особые награды
Российской Федерации.
Особые награды Российской империи. Особые
награды СССР в годы ВОВ. Особые награды
Российской Федерации.
Система руководства и управления
Вооруженными Силами Российской Федерации.
Россия в мировом сообществе и ее
национальные интересы.
Общая характеристика профессиональных армий
мира: Проблемы и пути их решения.

2.09

Общие положения Дисциплинарного устава
Вооруженных сил Российской Федерации.
Воинская дисциплина, ее сущность и
значение.Обязанности военнослужащих по
соблюдению требований воинской дисциплины.
Общие положения Строевого устава
Вооруженных сил Российской Федерации.
Воинская дисциплина, ее сущность и значение.
Изучение общих положений Строевого устава.
Команды управления и порядок их подачи.
Обязанностей командиров кадет перед
построением и в строю. Обязанности командиров
кадет перед построением и встрою.
Строевая стойка

14.10

Выполнение команд «Становись», «Равняйсь»,
«Смирно»,«Вольно», «Заправиться», «Отставить»,
«Головные уборы (головной убор) – снять
(надеть)».Повороты на месте.
Выполнение воинского приветствия на месте.
Выполнение воинского приветствия в движении
без оружия
Выход из строя. Возвращение в строй. Подход к
начальнику и отход от него.
Развёрнутый строй отделения. Выполнение29
команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно»,
«Вольно», «Заправиться».

25.11

факт

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС

РЭШ
9.09
РЭШ
16.09
РЭШ
23.09
30.09
7.10

РЭШ
РЭШ
РЭШ

РЭШ

21.10
РЭШ
11.11
РЭШ

18.11

РЭШ

РЭШ

2.12
РЭШ
9.12

РЭШ

16.12
РЭШ

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Размыкание
и
смыкание
отделения.
Перестроение отделения в две шеренги и
обратно.
Походный строй отделения. Перестроение
отделения из колонны по одному в колонну по
два и обратно в движении.
Выполнение воинского приветствия в строю на
месте и в движении.
Развитие стрелкового оружия и принятие его на
вооружение русской армии.
Классификация и перспективы устройства
современного автоматического оружия.
Ручной пулемет Калашникова (РПК-74).
Изучение отличий по сравнению с АК-74М.
Осмотр и подготовка к стрельбе РПК74ипатронов.Порядокчистки и смазки оружия.
Меры безопасности.
Неполная разборка и сборка АК-74М

23.12

Назначение, боевые свойства и устройство
ручной гранаты наступательной (РГН), ручной
гранаты оборонительной (РГО). Запалы, их
устройство и работа.
Общее предназначение приборов наблюдения и
их классификация. Назначение, общее устройство
биноклей, перископов-разведчика. Шкалы
приборов и пользование ими. Подготовка
приборов к работе и правила обращения с ними.
«Тысячная»–единица измерения углов.
Формула«тысячной»и её применение

10.02

Отравляющие вещества, их
назначение и классификация.
Основные свойства
бактериологического
(биологического) оружия. Внешние
Признаки применения.
Правила поведения на зараженной местности.
Использование защитных свойств рельефа,
воронки, придорожные канавы, овраг для
защиты от ядерного взрыва при действии в
Пешем порядке

24.02

Надевание ОЗК(плащ) Выполнение нормативов

10.03

Топографические карты. Виды условных
знаков. Цветовое оформление(расцветка) карт,
пояснительные надписи и цифровое
обозначение. Абсолютные и относительные
отметки. Общие правила чтения карт. Масштаб
топографических карт. Определение по карте
направления и крутизны скатов. Определение
расстояния по карте.
Сущность и способы ориентирования на 21
местности. Компас и приемы работы с ним.0
Определение сторон горизонта различными
способами. Выбор ориентиров. Определение и

17.03

РЭШ
30.12
РЭШ
13.01

РЭШ

20.01
РЭШ

27.01
РЭШ

3.02

РЭШ

РЭШ

17.02

РЭШ

РЭШ

3.03
РЭШ

РЭШ

РЭШ

24.03
РЭШ

28

29

30

31

32

33

34

указание своего местонахождения относительно
ориентиров и сторон горизонта. Приемы
запоминания местности и нахождения обратного
пути.
Понятие о боевых графических документах, их
назначение, общие правила составления и
оформления. Условные обозначения,
применяемые при составлении схем местности.
Практическое составление схемы местности
Определение высоты и ширины предмета или
препятствия различными способами Движение по
азимутам, нанесенным на карте (Практическое
занятие).Легенда карты, чтение условных
обозначений карты. Рабочая карта командира.
Понятия о инфекционных заболеваниях.
Свойства микробов, вирусов и пути их
проникновения в организм человека.
Иммунитет, назначение и порядок проведения
предохранительных прививок военнослужащим.
Простейшие способы дезинфекции. Требования
Устава внутренней службы Вооруженных сил
Российской Федерации о сохранении здоровья
военнослужащих.

7.04
РЭШ

14.04
РЭШ

21.04

РЭШ

Табельные средства: аптечка индивидуальная,
пакет перевязочный, индивидуальный. Их
предназначение, порядок и правила пользования.
Понятие о шоке и меры его предупреждения.
Простейшие способы реанимации на поле боя.

28.04

Методика проведения непрямого массажа
сердца, основные способы искусственного
дыхания. Отработка нормативов.

12.05

Организация розыска и выноса раненых.
Табельные и подручные средства выноса (вывоза)
раненых.

19.05

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21
1

РЭШ
5.05

РЭШ

РЭШ

РЭШ

34

1

2

3

4

5

6

7
8

9

Практически
е работы

Всего

№ п/п

Тема урока

Контрольные
работы

Количество часов

Дата
изучения

план

факт

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС

Военноначальники современной России

РЭШ

Особые награды Российской империи.
Особые награды
СССР в годы ВОВ. Особые награды
Российской Федерации.

РЭШ

Общие положения Закона"О воинской
обязанности и военной службе".

РЭШ

Устав гарнизонной и караульной
службы.
Назначение
и
задачи
караульной службы. Понятия «караул»,
«часовой», «пост». Неприкосновенность
часового.
Выполнение команд «Становись»,
«Равняйсь», «Смирно»,«Вольно»
«Заправиться», «Отставить»
Размыкание и смыкание отделения.
Перестроение отделения в две шеренги и
обратно.
Строевая стойка с оружием.
Выполнение воинского приветствия с
оружием на месте и в движении.
Назначение, боевые свойства и
устройство ручной гранаты
наступательной (РГН), ручной гранаты
оборонительной (РГО). Запалы, их
устройство и работа.

РЭШ

РЭШ

РЭШ

РЭШ
РЭШ

РЭШ

Сведения из внутренней баллистики.
Сведения из внешней баллистики.
Понятие о
Траектории и её элементах.

РЭШ

11

Общее положение проверки боя
стрелкового оружия и приведение его к
нормальному бою

РЭШ

12

Общее положение проверки боя
стрелкового оружия и приведение его к
нормальному бою

РЭШ

13

Порядок
надевания
и
индивидуальных
средств

10

21
снятия
2
защиты

РЭШ

14

15

16

17

личным составом в районе
расположения, на марше, в ходе боя.
НадеваниеОЗК (комбинезон)
Выполнение нормативов.

РЭШ

Предмет и задачи основ тактики.
Тактика – теория и практика ведения
боя. Цели и задачи обучения
тактической подготовке. Выполнение
личным составом обязанностей по
сигналу «Сбор» и выход в пункт сбора.
Тренировка в действиях по сигналам
оповещения.

РЭШ

Понятие о боевых графических
документах, их назначение, общие
правила составления и оформления.
Условные обозначения, применяемы при
составлении схем местности.
Практическое составление схемы
местности.
Приемы извлечения раненых из боевой
машины пехоты, бронетранспортеров,
инженерных сооружений. Выполнение
норматива.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

21
3

РЭШ

РЭШ

17